6.8平方米的陋室，三面被桌子和案板圍著，墻上、地上、桌上、畫案上擺滿了一疊疊油畫。她以女性獨特的風格、性格、人格創(chuàng)作一幅又一幅繪畫，也以此之風格帶出了一批又一批美術專業(yè)的優(yōu)等生，她全身心投入學校美術班的教學中。
近日，筆者走進湖北省鄂州市葛店高中春意盎然的校區(qū)，只見三樓“紅畫室”的墻上掛著“苦修而得其樂”6個大字，旁邊一幅蒼翠而剛勁的《竹》畫充滿春的氣息和活力。
葛店高中的學生稱她為“紅朋友”，因為她把師生作為教學相長的朋友；學生家長稱她為“紅親戚”，因為她與學生家長象親戚一樣往來和交流；學校教師稱她為“紅委員”，因為她10多年如一日把政協(xié)委員的責任、榮譽帶到了校園和課堂，她作為黨外人士，時常利用節(jié)假日深入學生家庭、中小學、社區(qū)和居民家中調查，撰寫有關加強學生道德教育、校園建設、交通建設、文化建設和學生藝術素養(yǎng)等提案30多份，先后被區(qū)、鎮(zhèn)采納，并有4篇提案被區(qū)政協(xié)評為優(yōu)秀提案，連續(xù)三屆被評為全區(qū)優(yōu)秀政協(xié)委員。
“她帶出近百名美術專業(yè)的學生不權有文化底蘊，更有美術之才，她不僅是校園的辛勤園丁，還是一位苦修勤行的畫家”。一位老師這樣評價她，她就是鄂州市華容區(qū)政協(xié)委員范江紅。
范老師在葛店高中的美術講臺上耕耘了近20年，用心教學、用心育人、用心繪畫是她的教師生涯“三章法”。教學中，每堂課精心制作教案，那怕是自己講得很熟練的課亦然，課堂上針對學生興趣和特點采取講臺上下、課堂內外、師生之間、同桌之間互學互講互畫的方式，將育人的那份真情融入課堂和美術之中。她先后通過多種形式幫助學生40多人次，送衣服、學習用品或給予經濟資助。
范江紅是個很安靜的人，與人談話，幾無高聲，總是和風細雨、波瀾不驚的樣子，但能讓人感覺到在她身上，有一種內在恒定的快樂，令人好奇，這也許是她多年潛心鉆研繪畫使然。
前幾天看到了范江紅的重彩畫新作時，眼神為之一亮，頭腦里閃過念頭：在當今時代，范江紅的重彩畫從形式技巧與圖式語言，都是使人感到比較“陌生”的。它既不屬于居主流地位的國畫類型，也和傳統(tǒng)的繪畫有一定的距離。但看得出來，又和它們有密切的、不可分割的關系，可以說是在對它們的全面觀照、研究基礎上具有個性的獨特創(chuàng)造。
“重彩畫的第一個感覺是畫理瀟灑自由，不為客觀對象所束縛，信手涂抹，作品似天然而成，”范江紅說。她畫中的物象都不那么具體寫實而帶有意象的特征，主要通過隱約的或畫龍點晴的描繪顯示形的存在。擺脫嚴格的寫實造型，固然獲得了相當大的自由，但也容易在無拘無束中顯出某種嚴謹性。尤其在重彩畫中這種嚴謹性不是可有可無的。
“范江紅之所以能在自由和嚴謹之間駕馭自如，一是靠她的造型基礎功力，二是靠她的藝術修養(yǎng)。”湖北省重彩藝術沙龍主持人王合多一語中底。
她筆下的物象看似松散，但都具有結構性。她充分利用線與團塊造型使畫面具有整體效果，同時讓各部分的相互構成有若隱若現(xiàn)的顯示。因為結構嚴謹，作品予人以視覺和心理的大效果，與此同時構成形體的基本元素---水、墨、色卻相當放松和自由，不求面面俱到，只求意到，神韻到；探索出“重視色彩+當代意識+中國元素”繪畫創(chuàng)作之路。線的長短、粗細、轉折的變化，墨的濃淡虛實，色彩的和諧與對比……這些自由發(fā)揮折形式因素貼切地與上面說到的嚴謹結構性協(xié)調的因素結合于一體。這，全在“心”的掌握之中，是一種“合適”之美，是范江紅長期磨練的效果，更是她藝術修養(yǎng)的自然流露。
她在“制造”水、墨、色偶然性的印跡中，充分調動自己的想象力，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，把偶然的印跡或圖象引到某種意象的創(chuàng)造之中。在這種情況下，偶然的印跡和圖象成為刺激她靈感的重要因素，與她的創(chuàng)作過程須臾不可離。朦朧的、似真似幻的種種筆墨印跡或偶然圖像，包含了許許多多的未識性和可能性，這源于她豐富的生活積累和藝術積累。也就是說要有長期的生活體驗，有大量生活經驗和原始形象的儲備。范江紅是有心人，她在自己的藝術歷程中，不論對自然造化還是對色彩的創(chuàng)作，都注意揣摩、體會和領悟。長此以往，種種形象的胚胎儲存于心，一旦畫面有所暗示，便 隨手加以圖繪，發(fā)揮想象，構成形象。有時清晰，有時朦朧，均委婉柔和，瀟灑自如，韻味很足，藏于心際。
（陳慶躍 熊云霞 供稿）
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