“政府工作報(bào)告提出，推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，加強(qiáng)農(nóng)村薄弱學(xué)校改造提升。我建議，通過深入推進(jìn)教聯(lián)體交流輪崗等方式，破解優(yōu)質(zhì)師資總量不足難題。”

1月31日，省政協(xié)委員、華中師范大學(xué)人工智能教育學(xué)部教授、博導(dǎo)左明章對湖北日報(bào)全媒記者說。

據(jù)介紹，推進(jìn)縣域教聯(lián)體建設(shè)是省第十二次黨代會作出的部署，對優(yōu)化區(qū)域教育資源配置、推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展、構(gòu)建優(yōu)質(zhì)均衡的基本公共教育服務(wù)體系具有重要意義。為實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)學(xué)校帶動農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、新建學(xué)校等成員校共謀發(fā)展的目標(biāo)，各教聯(lián)體都把實(shí)施交流輪崗制度作為關(guān)鍵舉措予以貫徹落實(shí)。通過持續(xù)開展交流輪崗，優(yōu)質(zhì)校派駐優(yōu)秀管理人員和骨干教師到成員校任職任教，成員校派出青年教師與管理人員交流至優(yōu)質(zhì)校跟崗學(xué)習(xí)，助力教聯(lián)體教師隊(duì)伍建設(shè)提檔升級。

“通過到武漢、宜昌、潛江等地30余所教聯(lián)體的實(shí)地調(diào)研與座談訪談，以及相關(guān)調(diào)查問卷的情況看，交流輪崗已得到普遍實(shí)施，但交流輪崗的走深走實(shí)仍面臨一些問題需要突破。比如優(yōu)質(zhì)師資總量不足、輪崗教師示范引領(lǐng)作用發(fā)揮不充分、交流輪崗的體制機(jī)制建設(shè)尚不完善等。”左明章建議，交流輪崗要指向教聯(lián)體教師隊(duì)伍建設(shè)，利用輪崗教師帶動一批、關(guān)注跟崗教師培養(yǎng)一批，持之以恒建設(shè)專業(yè)發(fā)展共同體，久久為功重構(gòu)教師專業(yè)發(fā)展生態(tài)，提高教聯(lián)體教師隊(duì)伍整體水平。要著力發(fā)揮教育數(shù)字化優(yōu)勢，助推教聯(lián)體交流輪崗提質(zhì)增效。要建立健全教聯(lián)體交流輪崗體制機(jī)制，大力推進(jìn)多樣化交流輪崗方式，建立交流人員的保障支持機(jī)制，支持輪崗教師充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。