“每當看到可愛的學生，心中就有親近感；每當走進熟悉的學校，心中就有歸宿感；每當面對學生取得佳績時，心中就有成就感。”陽新縣政協委員、龍港鎮彭楊中學教師肖緒地曾多次這樣說。
肖緒地，男，1981年5月出生，中國民主同盟盟員，大學本科學歷，是陽新縣第九屆政協委員，陽新縣彭楊中學教代會主任，理科教研組組長。自 2005年從教至今，扎根于農村基層教育，努力堅持，苦苦守候，用愛和執著力圓心目中的“教師夢”。
潛心鉆研，充實自己，誓做教學業界的能手。
2005年大學畢業后，他被分配到陽新縣龍港鎮星潭中學任教。當時的星潭中學，偏居一隅，基礎設施差，中考成績不理想，生源不穩定，教師人心思走，社會反響也不夠好。他初到此地上班，沒有被任何外界思維牽累，總是靜下心潛心鉆研業務，牢牢樹立作為一名教師，教學才是自己的本份的觀念。年輕的肖緒地老師用自己的樂觀激情鼓舞著其他老師，盡管不能給老師物質上的幫助，但在精神上是充實的。同時，他利用在大學所學的先進教學理念，引導老師學習新課改精神、學習新教法，學習多媒體的運用與制作……整體教師的業務能力不斷提高。此時的星潭中學，理、化、生教師特別稀缺，他一人獨擋一面，兼起了學校的理、化、生三科的教學任務，并且是來之能戰，戰之能勝，中考成績顯人，在縣教研室、中心校組織的各科優質課比賽中均獲獎，這在農村地區是少有的。后調動彭楊中學，雖然條件有所改善，但在教學上，理、化、生三科他有時輪流擔綱，有時一齊上。他無怨無悔，默默無聞地努力學習，充實自己，誓做教學業界的多面手。
胸懷學生，傾情付出，力做學生思想工作的高手。
龍港是塊紅色的土地，無數仁人志士，為了民族的解放、人民的幸福，拋頭顱、灑熱血，譜寫了一篇篇悲壯激越的歷史篇章。可在現代社會發展中，經濟相對落后。前些年，許多貧困家庭的孩子沒有錢讀書，這時時牽動肖老師的心。他看在眼里，急在心頭，總是從微薄的工資中拿出錢來資助學生，錢雖不多，情義卻深重，許多學生從老師的身上看到了力量，咬牙堅持了下來，如今有的學生己成為社會的棟梁。
在農村里，曾經有一段盛行“讀書無用論”，社會的各種歪風邪氣侵入了純凈的校園，許多無辜年幼的孩子早早地離開校園，背上行囊踏上南下的列車，去尋找那個金錢的夢。“知識都沒學好，身體還沒長成熟，將來怎樣生活？”素有社會責任感的肖老師充當起了義務教育宣講員，深入田間地頭，與家長溝通，與外出學生聯系，硬是挽回了43名輟學學生，讓他們重新進入校園。
社會是發展了，可留守兒童的問題始終是困擾農村教育的大事，父母外出打工，搞活了經濟，卻可憐了孩子，許多孩子在家與爺爺、奶奶在一起，親情缺失、教育缺失、管理缺失，一系列的問題一骨腦的暴露出來，學校和肖老師一起思考方法，研究對策，辦起了留守兒童咨詢室，制定了家校走訪機制，QQ訪問平臺，為留守兒童再建一個家，溫暖一顆心。
隨著肖緒地委員的傾情付出，工作不斷深入，學生愿意與這個既是大哥哥又是慈父的老師交往，互相傾訴，互相溝通。現在的他，儼然是個溝通學生思想工作的高手。
心系基層，獻計獻策，爭做為教育呼吁的鼓手
彭楊中學是所有近百年歷史的名校，在上世紀80年代曾是鄂東南教育的一顆璀璨的明珠。進入21世紀后，隨著全縣教育均衡布局的推進，彭楊中學受著地域的影響，學校的各種硬件和軟件設施明顯滯后了。如何讓這所名校煥發出新的光彩，他大聲疾呼，找上級、找領導、找部門，獻計獻策。在任縣政協委員的幾年時間里，他的提案《彭楊中學校舍危房整改的建議》引起了強烈反響，受到上級重視并部分得到落實，后續建設還在不斷推進中。
他在農村從教十多年，扎根基層，無怨無悔，對農村基層教育的發展總是事事關心，時時關注。他積極建言獻策，為農村地區基礎教育鼓與呼，提出許多可行務實的方案，力促農村基礎教育的發展。他撰寫的提案《將學生安全演練納入教育考評制的建議》，《建議整治校園周邊餐飲服務的建議》引起熱議，正在逐步得到落實。
他做到了本職工作和履行委員職責兩不誤，熱心參與政協工作，積極參政議政，為地方教育大聲疾呼，是一名真正的為教育呼吁的鼓手。
作為一名青年老師，他耐得住寂寞，守得住清貧，他十年如一日，潛心鉆研，執著堅守，只為那個永恒的“教師夢”。
（陽新縣政協 劉會海 供稿）
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