今年全國兩會期間，習(xí)近平總書記指出：“要牢牢把握高質(zhì)量發(fā)展這個首要任務(wù)，因地制宜發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。”在主持召開新時代推動中部地區(qū)崛起座談會時，習(xí)近平總書記強調(diào)：“要以科技創(chuàng)新引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新，積極培育和發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力。”在中共中央政治局第十一次集體學(xué)習(xí)時，習(xí)近平總書記強調(diào)：“要按照發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力要求，暢通教育、科技、人才的良性循環(huán)，完善人才培養(yǎng)、引進、使用、合理流動的工作機制?！备叩冉逃鳛槿瞬诺谝毁Y源、科技第一生產(chǎn)力、創(chuàng)新第一動力的重要結(jié)合點，是推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展不可或缺的重要力量。高校要深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于新質(zhì)生產(chǎn)力的重要論述，在以人才支撐新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展上見行動、有作為、作貢獻。結(jié)合近期閱讀的《新質(zhì)生產(chǎn)力》一書，我有幾點體會。
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，重點在“質(zhì)”。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力對高等教育和優(yōu)秀人才的需要，比以往任何時候都更為迫切。高等院校要以“為黨育人、為國育才”為使命，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量；要牢牢把握高等教育發(fā)展規(guī)律和學(xué)生成長成才規(guī)律，培養(yǎng)造就一批具有國際水平的戰(zhàn)略科技人才、科技領(lǐng)軍人才、青年科技人才和高水平創(chuàng)新團隊。
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，關(guān)鍵在“新”。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力的核心是創(chuàng)新，要以新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展需求為導(dǎo)向，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。高等院校要重點推進教育理念、模式、內(nèi)容和方法的變革，構(gòu)建高質(zhì)量人才培養(yǎng)體系；要重點培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、科學(xué)素養(yǎng)和組織能力；要加強科教融匯、產(chǎn)教融合，打造問題導(dǎo)向、能力導(dǎo)向的實踐創(chuàng)新教育體系，淬煉學(xué)生的實驗實踐創(chuàng)新能力。
發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力，根本在“實”。發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力是推動高質(zhì)量發(fā)展的內(nèi)在要求和重要著力點，必須以高質(zhì)量發(fā)展為實際目標，繼續(xù)做好創(chuàng)新這篇大文章，推動新質(zhì)生產(chǎn)力加快發(fā)展。高等院校要打破原有格局限制，注重整體推進、重點突破、協(xié)同配合，特別是要在人才培養(yǎng)、科研攻關(guān)、平臺建設(shè)等方面突破桎梏，注重系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性，有力推動有組織科研和大平臺建設(shè)。
近年來，武漢體育學(xué)院始終堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，突出高質(zhì)量發(fā)展主題，主動服務(wù)湖北建設(shè)全國構(gòu)建新發(fā)展格局先行區(qū)大局，積極融入教育強國、體育強國、健康中國戰(zhàn)略，學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量實現(xiàn)了明顯提升。為更好發(fā)揮高校人才優(yōu)勢，為發(fā)展新質(zhì)生產(chǎn)力注入新活力，武漢體育學(xué)院進行了一系列探索和實踐。
一、實施體育思政鑄魂育人計劃。堅持用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，堅持立德樹人根本任務(wù)，堅守“為黨育人、為國育才”使命擔當，圍繞“三全育人”和“五個思政”綜合改革，以“時代新人鑄魂工程”為引領(lǐng)，持續(xù)實施“五星·五環(huán)教育工程”，以中華體育精神和馬燈精神為核心元素，強化以體育人的特色思政模式。以《冠軍中國》思政“金課”建設(shè)為重點，選樹一批課程思政優(yōu)秀教師，爭創(chuàng)省級重點馬克思主義學(xué)院和示范思政課教學(xué)基地。建強校級課程思政教學(xué)研究示范中心，深入推進體育課程思政研究與教學(xué)實踐，形成思政課程與課程思政緊密結(jié)合、同向同行的育人格局。
二、深化人才培養(yǎng)模式改革。圍繞服務(wù)國家戰(zhàn)略、服務(wù)湖北現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系，進一步優(yōu)化學(xué)科專業(yè)體系，加快國家急需的運動健康領(lǐng)域人才培養(yǎng)；以教育部新文科研究與改革實踐項目帶動“四新”建設(shè)和人才培養(yǎng)機制創(chuàng)新；打造人才培養(yǎng)“特區(qū)”，積極探索體育類拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)；實施產(chǎn)教融合育人項目，與體育、文化、衛(wèi)生、旅游等行業(yè)建立“產(chǎn)學(xué)研”人才培養(yǎng)機制和協(xié)同育人機制，促進教育鏈、產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有效融合。
探索高水平競技體育人才體教融合培養(yǎng)新模式。加強競技體育學(xué)院、項目學(xué)院和體育運動學(xué)校建設(shè)，創(chuàng)新競技體育發(fā)展模式，以水上、體操、重競技等優(yōu)勢項目為重點，科學(xué)布局競技體育項目，優(yōu)化競技體育訓(xùn)練體系。持續(xù)完善大中小幼銜接的競技體育人才培養(yǎng)模式，努力培養(yǎng)文體雙優(yōu)的高水平競技體育人才。
三、加強教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)。以專業(yè)認證、一流本科專業(yè)建設(shè)點驗收和教育教學(xué)審核評估評建為抓手，引導(dǎo)各專業(yè)樹立標準意識，促進專業(yè)質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，強化優(yōu)勢特色，持續(xù)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。按照“高階性、創(chuàng)新性、挑戰(zhàn)度”新要求，積極打造線下、線上、線上線下混合、虛擬仿真、社會實踐五類“金課”。實施“4個1”教材計劃，加大對武體特色教材建設(shè)的支持力度，編寫一批精品教材、修訂一批經(jīng)典教材、遴選一批優(yōu)秀教材、建設(shè)一批數(shù)字教材。推動信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，持續(xù)深入推進OBE導(dǎo)向的課程教學(xué)改革。整合校內(nèi)外各類實驗實踐教學(xué)資源，推進實驗教學(xué)中心和各類實踐基地建設(shè)。
四、實施體育雙創(chuàng)品牌塑造計劃。鼓勵學(xué)院與科研院所、行業(yè)、企業(yè)、訓(xùn)練基地等共建實踐教學(xué)基地，打造一支綜合能力強、專兼職結(jié)合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師隊伍，為“雙創(chuàng)能力”培養(yǎng)提供支撐。發(fā)揮學(xué)校作為體育服務(wù)行業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)委員會主任委員掛靠單位優(yōu)勢，對標國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院和國家級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地要求，持續(xù)實施大學(xué)生綜合能力提升計劃和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃，發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”“挑戰(zhàn)杯”等高水平學(xué)科競賽的帶動作用，建立集雙創(chuàng)課程、項目團隊、實踐基地、競賽活動于一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，打造品牌論壇、品牌項目和品牌團隊，形成“體創(chuàng)結(jié)合、思創(chuàng)耦合、產(chǎn)教融合”的體育雙創(chuàng)教育特色。
在新的歷史時期，武漢體育學(xué)院將繼續(xù)堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，牢牢把握新時代高等教育改革新形勢新要求，牢記為黨育人、為國育才使命，全面對接教育強國、體育強國、健康中國國家戰(zhàn)略，奮力建設(shè)中國前列、世界一流應(yīng)用研究型體育大學(xué)，為培育體育新質(zhì)生產(chǎn)力、推動體育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展貢獻更大力量。
（作者系湖北省政協(xié)委員、武漢體育學(xué)院黨委書記）
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